Conhecendo o PIB

Objetivos

• Compreender o conceito de PIB como soma da produção final ou geração de renda de um estado ou país em um determinado período de tempo
• Perceber que diferentes setores (atividades econômicas) contribuem para o resultado
• Entender que o PIB pode crescer ou diminuir em comparação com outros períodos dependendo da estrutura produtiva e da conjuntura econômica

Conteúdos

• Medidas de Tendência Central.

Recursos

O IBGE é responsável por calcular o Produto Interno Bruto (PIB) que é a soma de todos os bens e serviços finais produzidos por um país, estado ou cidade em um período.

Para essa atividade, serão necessários:

- Cartolina

- Cartões

- Tesoura

- Lápis de cor ou caneta hidrocor

1^a Etapa: 

• Faça de conta que a turma é uma cidade. Desenhe um grande bolo numa cartolina e pendure no quadro da sala. O bolo é o PIB desta cidade.
• Depois divida a sala em grupos. Cada grupo é um setor econômico (agropecuária, indústria e serviços) desta cidade. Sugira como grupos: padaria; oficina de conserto de motos; salão de beleza; costureira; uma fazenda produtora de leite etc.

2^a Etapa: 

• Definidos os grupos, peça para cada grupo desenhar nos cartões o que eles produzem. Exemplos: o grupo da padaria desenha pães; o da loja pode desenhar bonecas e carrinhos; o salão de beleza pode desenhar uma mão com unhas pintadas e o grupo da fazenda pode desenhar vacas. Cada cartão deve representar 1 unidade produzida pelo grupo. E cada grupo pode colocar mais de um cartão.

·         Peça que os alunos incluam o valor total que esperam receber pelos produtos.

3^a Etapa: 

• Depois que todos os grupos desenharam seus cartões, eles devem colar dentro do "bolo do PIB" desenhado na cartolina. O PIB, nesse caso, é a soma de todos os cartões desenhados pelos alunos.
• Agora peça que encontrem o total do PIB e o dividam pela quantidade de alunos, para saber o “PIB per capita”.

Sugestões ao Professor

• Após a atividade, você pode sugerir uma nova rodada de cartões depois de um evento na cidade. Por exemplo, imagine que a cidade passou por um temporal que inundou casas e comércios. A padaria ficou fechada por 3 dias por conta da chuva e parou de produzir nesse período. O salão de beleza também fechou as portas por 1 dia, deixando de atender os clientes. A costureira ficou sem luz por 3 dias e por isso não pôde trabalhar. Com o alagamento, a loja de moto ficou com poucos clientes que evitaram sair na chuva e a fazenda leiteira também deixou de produzir durante o período da tempestade.
• Você pode sugerir um outro evento como uma feira típica na cidade, atraindo turistas e, consequentemente, aumentando o número de vendas no comércio e de atendimento no setor de serviços
• Dependendo do evento, os grupos vão aumentar ou diminuir o número de cartões produzidos.
  Para cada situação, eles colam a nova leva de cartões no bolo do PIB, recalculam e concluem: o PIB aumentou ou diminuiu e qual foi o motivo.
• Converse com os alunos sobre o resultado da atividade e peça que eles indiquem: quais setores produziu mais e menos; o bolo do PIB ficou maior ou menor depois do evento e por que todos os cartões colados no bolo são importantes para o cálculo do PIB.
  
  

Observações:

• A página para guiar a atividade é essa:

https://www.ibge.gov.br/explica/pib.php