Explorando a Média Domiciliar

Explorando a Média Domiciliar
Indicação de ano	Ensino Fundamental II
Título	Explorando a Média Domiciliar
Descrição	Nesta atividade os estudantes analisarão os dados de rendimento médio mensal real domiciliar per capita de cada uma das 5 grandes regiões do Brasil e calcularão uma média simples entre elas, comparando o resultado obtido com a média nacional real divulgada pelo IBGE.
Palavras-chave	Média Aritmética; Rendimento Per Capita; Distribuição Regional; Equidade Pedagógica.; Letramento Estatístico
Habilidades da BNCC que podem ser trabalhadas:
(EF07MA35) Compreender, em contextos significativos, o significado de média estatística como indicador da tendência de uma pesquisa, calcular seu valor e relacioná-lo, intuitivamente, com a amplitude do conjunto de dados.

Objetivos

Compreender o conceito matemático de média aritmética simples.
Interpretar tabelas e mapas de distribuição de renda.
Discutir criticamente por que a média simples das cinco regiões difere da média nacional ponderada pela população de cada local.

Conteúdos

Estatística Descritiva: Média Aritmética; Leitura de tabelas e mapas socioeconômicos.

Recursos

Projetor multimídia, computadores/tablets com leitor de tela, calculadoras simples e blocos de montar (Lego ou material dourado).

1^a Etapa:

Professor(a), apresente aos alunos as informações dos gráficos e do texto abaixo.

Em 2025, foram estimadas 212,7 milhões de pessoas residentes no País, ante 197,1 milhões em 2012. Do total de pessoas residentes no Brasil, em 2025, 67,2% (143,0 milhões) possuíam algum tipo de rendimento, frente a 66,3% (140,4 milhões) em 2024. A Região Sul (70,9%) apresentou a maior estimativa, as Regiões Norte e Nordeste, as menores (60,6% e 64,4%, respectivamente), a Região Centro-Oeste apresentou a maior variação do percentual de pessoas com rendimento (de 62,1 para 66,9) e a Região Sudeste apresentou a estimativa de 69.2%.

(texto e gráficos retirados da publicação “Rendimento de todas as fontes 2025 / IBGE, Coordenação de Pesquisas por Amostra de Domicílios”, disponível em < https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv102275_informativo.pdf >)

2^a Etapa:

Professor(a), forme grupos de alunos para:

Calcular a média aritmética simples dessas 5 regiões e compará-la com a média real do Brasil anunciada pelo IBGE e discutam por que elas não são iguais (introduzindo intuitivamente a ideia de peso/população). Permita aos alunos utilizarem calculadora se o foco do estudante for a interpretação crítica e não a execução mecânica do algoritmo da divisão.
Determine que os alunos construam um gráfico físico utilizando blocos de montar (Lego) ou massinha de modelar para demonstrar visualmente o tamanho das médias regionais.
Solicite que os alunos correlacionem as médias com os custos e realidades locais.
Professor(a), considere os princípios do DUA e ofereça aos alunos as opções de escrever um relatório tradicional com os cálculos explicados passo a passo e gravar um podcast simulando uma bancada de jornal explicativa.

Observações:

Baixar informativo “Rendimento de todas as fontes 2025 / IBGE, Coordenação de Pesquisas por Amostra de Domicílios” (link: (https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv102275_informativo.pdf);
Recurso para Professores: Principais tipos de gráficos para a educação básica (link: https://educa.ibge.gov.br/professores/educa-recursos/20773-tipos-de-graficos-no-ensino.html)
Tecnologia Assistiva (TA):
- Leitores de Tela (NVDA ou JAWS): Configurados no computador para permitir que o aluno cego navegue de forma autônoma.
- Linha Braille (Braille Display): Equipamento acoplado ao computador que traduz instantaneamente o texto e os números da planilha para o relevo Braille, permitindo a leitura analítica e sequencial da tabela pelo estudante.
- Gráfico tátil feito com barbantes sobre papel cartão para alunos com deficiência visual.