A Distribuição dos Povos Indígenas no Brasil

Objetivos

• Identificar e comparar as proporções da população indígena entre as regiões brasileiras a partir dos dados do Censo 2022.

• Explorar de forma tátil e visual a correspondência entre a altura de colunas/amplitude de setores e as quantidades representadas.

• Desenvolver a compreensão de eixos, legendas e categorias estatísticas.

Conteúdos

• Organização e representação de dados estatísticos.

• Leitura e interpretação de gráficos de colunas e de setores.

• Conceitos fundamentais de acessibilidade espacial e representação grafo-tátil.

Recursos

• Papel quadriculado, lápis, borracha, lápis de cor, régua.

• Projetor multimídia, computadores/tablets com leitor de tela, calculadoras simples e blocos de montar (Lego ou material dourado).

1^a Etapa: 

• Professor(a), leia o seguinte texto com os alunos:

  • Atualização do Censo Demográfico de 2022 sobre a população indígena nos informa que das 1.694.836 pessoas indígenas contabilizadas, 914.746, ou 53,97%, residiam em contexto urbano e 780.090, ou 46,03%, residiam em contexto rural. A população residente nas Terras Indígenas foi de 689.532, sendo 622.844 (90,33%) indígenas e 66.688 (9,67%) não indígenas. A distribuição da população indígena, por Região Administrativa é: Região Norte: 753.780; Região Nordeste: 529.128; Região Sudeste: 123.434; Região Sul: 88.341 e Região Centro-Oeste: 88.341.

• Realize uma discussão sobre a presença indígena no território nacional e a importância de dados acessíveis a todos.

2^a Etapa: 

Professor(a), forme grupos de alunos com 4 componentes:

• Solicite que cada grupo utilize o papel quadriculado e faça um gráfico de colunas que indique a população indígena por Região Administrativa;

• Determine que identifiquem o título, o eixo horizontal (regiões), o eixo vertical (número de pessoas) e as alturas das colunas;

• Veja, nas observações, como fazer uma prancha gráfica para alunos com deficiência visual.

3^a Etapa: 

Professor(a), solicite que os alunos respondam as seguintes questões:

• Qual região concentra a maior população indígena?

• Qual a diferença aproximada entre a região de maior e menor concentração?

Professor(a), considere os princípios de ação e expressão do DUA e ofereça aos alunos as opções elaboração de síntese oral, em áudio gravado ou registro escrito/Braille sobre as conclusões extraídas.

Observações:

• Publicação “Censo demográfico 2022 : etnias e línguas indígenas : principais características sociodemográficas : resultados do universo” (link: (https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/periodicos/3115/cd_2022_etnias_linguas_indigenas.pdf);

• Publicação “O Brasil indígena” (link “https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv102252.pdf”)“

• Recurso para Professores: Principais tipos de gráficos para a educação básica (link: https://educa.ibge.gov.br/professores/educa-recursos/20773-tipos-de-graficos-no-ensino.html)

• Elaboração da prancha grafo-tátil:

  • Utilize placas de E.V.A. com diferentes texturas (liso, corrugado, felpudo, poroso), barbante maciço e fitas em relevo para marcação de eixos e contornos, para fazer o gráfico de colunas para o aluno com deficiência visual ou baixa visão.

  • Utilize etiquetas impressas em Braille e em fonte ampliada (com alto contraste: texto preto sobre fundo amarelo ou branco).

  • Utilize os aplicativos Braille Fácil ou Monet para reproduzir letras e números em Braille.

  • Apresente ao aluno com DV ou baixa visão a audiodescrição dos gráficos pré-gravada ou verbalmente.