objetivos

• compreender o conceito de IPCA e demais temas ligados ao assunto através de vídeo;
• expor informações e opiniões em debate; e
• realizar trabalho em grupo envolvendo a pesquisa de preços de produtos e serviços.

conteúdos

• Índice Nacional de Preços ao Consumidor Amplo; e
• Coleta, registro, interpretação e divulgação de dados.

recursos

• Vídeo IBGE Explica, papel-ofício, cartolina, régua e hidrocor.

1ª etapa:

• Professor(a), apresente aos alunos o vídeo sobre o IPCA (Índice Nacional de Preços ao Consumidor Amplo) disponível nesse link.

• Após o vídeo, proponha o roteiro de perguntas para os alunos disponível no quadro abaixo. As perguntas devem ser respondidas com base no vídeo. Explique que o roteiro será a base para um posterior debate com a turma sobre o vídeo e a compreensão de seu conteúdo.

  1- O que significam as siglas INPC e IPCA? 2- Para que servem as pesquisas que geram o INPC e o IPCA? 3- O que é uma cesta de produtos e serviços? 4- Por que a variação do preço de sua cesta de produtos e serviços pode ser maior ou menor do que a medida pelos índices? 5- Qual é a diferença entre IPCA e INPC? 6- Como o governo federal usa o IPCA? 7- Como o IPCA é calculado?

• Organize um debate com os alunos sobre os principais conteúdos discutidos durante a apresentação do vídeo. Estimule-os a exporem suas interpretações e opiniões.

2ª etapa:

• Nesse momento, você irá organizar um trabalho em grupo que consistirá em acompanhar o preço de determinados produtos e serviços durante três meses. Converse com os alunos para que escolham dez produtos e serviços que são utilizados todos os dias como: alimentos, transporte, combustível, produtos de higiene e outros. Cada grupo ficará responsável por acompanhar o preço de um produto ou serviço em três estabelecimentos comerciais diferentes durante três meses. É importante lembrar que a medição será feita uma vez por mês;

• Combine com seus alunos a forma de registro desses preços em tabelas, pode ser uma tabela por grupo ou uma única tabela para a turma. Peça que os alunos registrem esses produtos e serviços através de fotos ou vídeos, se houver possibilidade; e

• Ao final dos três meses, organize um debate para que os grupos possam apresentar os dados coletados para a turma e comparar o aumento, ou queda, dos preços dos diferentes produtos e serviços pesquisados.